MARCO
TEÓRICO – CONCEPTUAL
Entendemos por sentido del aprendizaje escolar -sentido
que el sujeto construye por sí mismo, si bien influido por condicionantes
culturales provenientes de la familia y del medio- a la razón de ser que el niño
encuentra en el aprendizaje.
Este sentido o significado no debería construirse desde el “sacrificio” del presente en la pura discursividad sobre expectativas acerca del
futuro, sino a partir de la natural
epistemofilia, es decir, a partir de una
gozosa asimilación de conocimientos aquí y ahora, y también
una gratificante aplicación de dichos conocimientos a la realidad
cotidiana e inmediata
Los investigadores, estudiosos
y especialistas aceptan que el aprender es un fenómeno psicológico complejo,
cuyo producto final – construir conocimientos – supone procesos mentales en los
que intervienen, de una u otra manera, distintas dinámicas: biológica,
afectiva, cognitiva, motriz, psicosocial, etc. Todas ellas deben articularse
equilibrada y armónicamente para lograr un aprendizaje eficaz. Es decir, el
aprendizaje es un proceso en el que se conjugan dimensiones subjetivas y
también contextuales como las institucionales, las psicosociales y las
políticas, atravesadas por tiempo y espacio socioculturales.
Nuestra posición teórica
considera al niño como un ser activo que se apropia del saber echando mano de
saberes anteriores, a través de mecanismos dinámicos que se actualizan constantemente
en las situaciones de aprendizaje. Esta afirmación es totalmente opuesta a la
que considera a la persona como un ser pasivo en la que se inscriben los datos
como en un papel en blanco, una placa fotográfica o una cinta grabadora.
Intervención
de los padres de familia
La familia
es importante y principal educador esencial. Todo centro educativo debe
comprometer a los padres de familia en este rol, buscando promover en el hogar
comportamientos que mejoren la calidad de vida a través de la educación y que
mejoren la postura del niño frente al aprendizaje.
Por ello es necesario que padres
y maestros se vean involucrados y seamos capaces de explicar claramente la
utilidad del aprendizaje, ellos deben de cumplir con su
responsabilidad de educar y ayudar a sus hijos en el reforzamiento de buenas
acciones dentro y fuera del aula de clases, involucrarse en todas las
actividades que realizan en la escuela para que la formación de sus hijos a
temprana edad sea un conjunto con los docentes.
El sentido y la razón de ir a la escuela.
Es recomendable que lo hagamos con una actitud de entusiasmo e interés respecto
de lo que tienen que hacer y aprender, y mostrar siempre total confianza en sus
capacidades
Causas
Familiares
La familia
juega un rol importante en el futuro del niño y la niña en la sociedad; por tal
razón llevamos a
nuestros hijos a la escuela, sin embargo, las niñas y los niños suelen no tener
claro cuál es el sentido, la importancia, la necesidad o la utilidad de lo que
se aprende, un inadecuado cumplimiento de su rol.
Económicos
El aspecto
económico juega un papel muy importante en las necesidades básicas del ser
humano.
Trabajo de
los padres. La estabilidad laboral de los padres permite solventar los gastos
básicos del hogar.
Causas
Sociales
El hombre
en la sociedad cada día se verá afectado por varias o muchos factores que van a
obstaculizar su desarrollo, lo afectara de tal manera que llegue a ser el caso
a que va incidir en la inasistencia y esto se hará tan continuo que a la larga
llegara a llevarlo a la deserción escolar, e inclusive será tanto su afectación
que buscara la facilidad de obtener recursos económicos con facilidad, con el
tiempo se alejara el mismo de la sociedad que lo rodea.
Factores:
ü Falta de recursos
económicos
ü Delincuencia Organizada
ü Drogas y alcoholismo
ü Pandillas
ü Cambio de residencia
ü Distancias lejanas
hacia la escuela
ü Desempleo
ü Sobre población
familiar (muchos hermanos)
Diferencia
de clases sociales
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