Maslow
Abraham Maslow (1908-1970) no es autor
de una teoría completa de la Personalidad, aunque sí ha hecho ciertas
aportaciones parciales al ámbito de la Psicología humanística.
Imagen 4
Su contribución más conocida tiene que ver con
su “teoría
jerárquica de la motivación”. Maslow entiende que la fuente de la motivación
humana reside en necesidades que son comunes a toda la especie (aunque conductualmente
se manifestarán en formas diferentes en cada cultura), y que llamó “necesidades
instinctoides” (no
“instintivas “, para huir de las connotaciones etológicas o de Psicología
comparada, que tratan al hombre como si fuera un animal). Estas necesidades tienen
una raíz última de tipo biológico, pero en el hombre, a diferencia de otras
especies, la biología es vencida casi totalmente por la libertad y el
aprendizaje.
Maslow supuso cinco niveles de necesidades
humanas, ordenadas de las más fuertes a las más débiles. Cuanto más baja en la
jerarquía sea una necesidad, más fuerte será su influencia en la conducta.
Cuanto más alta en la jerarquía sea una necesidad, más distintivamente humana
será (de hecho, los dos últimos niveles son estrictamente humanos).
La pirámide de
Maslow, o jerarquía de las
necesidades humanas, es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra Una teoría sobre la motivación humana(en
inglés, A Theory of Human Motivation) de 1943, que posteriormente amplió, obtuvo una
importante notoriedad, no sólo en el campo de la psicología sino en el ámbito
empresarial del marketing o la publicidad. Maslow formula en su teoría una
jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las
necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos
desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).
Imagen 5
Fuente:
http://es.wikipedia.org/wiki/Pir%C3%A1mide_de_Maslow
Veamos
los cinco niveles uno a uno:
1.
Necesidades fisiológicas básicas: la comida, el
agua, el oxígeno, el descanso. Es la motivación más potente, que puede hacer
que toda la vida de una persona gire a su alrededor en caso de carencia.
2.
Necesidades de seguridad: el bienestar físico, la
seguridad y estabilidad psíquica, la vida estructurada. Se trata de necesidades
predominantes en la infancia y parecen reconocerse en ciertos problemas
psíquicos.
3.
Necesidades de pertenencia y amor: la presencia de
los amigos, de la familia, del amor y las personas amadas, la pertenencia a un
círculo social en el que entretejer una relación afectiva. Se trata de
necesidades que en la sociedad actual fallan muchas veces (de ahí tantos grupos
de autoayuda, alcohólicos, etc.).
4.
Necesidades de estima: se dividen en dos; por un
lado, necesidades de estima por parte de los otros, que se satisfacen cuando la
persona se siente respetada y reconocida por lo que hace, y, por otro,
necesidades de autoestima, de sentimiento de competencia, de capacidad, de
valía y de respeto a los otros.
5.
Por último están las necesidades de auto
actualización: sólo afectan a las pocas personas que tienen satisfechos los
niveles anteriores (a diferencia de lo que Rogers pensaba). En ese caso,
la persona se vuelve autoactualizante, y desea ser más y más, hasta ser todo lo
que es capaz de ser, desarrollando todas sus potencialidades positivas.[1]
A continuación se describen
las teorías educativas con algunos autores los cuales se describen en ese
concepto, basándonos en el concepto educativo.
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